一、 指导思想

以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实科学发展观。继续坚持“突出骨干、深化园本”的既定方针，以学习型团队建设为载体，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。

二、校本研修活动安排表

三、保障措施

1．我园将根据教师的实际情况，由业务园长负责并统一布置，首先成立校本培训领导小组。

2．根据我园的实际情况，严格按照“园本培训计划”的时间，内容要求进行学习。

3．自主学习：通过教师自学相互交流，让学习成为教师的自学行为，从而让教师从备好课开始掌握好上好课，评好课的技能技巧。

4．教研活动：以幼儿园教研组为阵地，开展教学专题研究活动，研讨教学体会，研讨教师如何备好课，上好课、评好课，在实践活动中不断探索与研究，切实提高教师实施课程的能力。

5．结对带教：园内采取有特长教师相互代教的方式，以促进教师相互取长补短，全面提高。

6．教学观摩：在园内或在组妹园之间采用多种形式，多种层次组织做学观摩并形成制度。

7．专家引领：积极参加区组织的培训学习，参观学习并进行教育交流，取长补短。

8．外出参观，采用走出校门到一些品牌幼儿参观学习并进行教育交流，取长补短。

9．通过培训引导教师进行自我认识，自我分析，找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。