南京江宁爱儿法幼儿园园本研训总结

（2016—2017年度第二学期）

本学期，我园根据区托幼办和教研室的指示精神，结合幼儿园园务计划，积极营造教研氛围，全园上下积极地参与到教研活动的实践工作。日常工作中，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指针，进一步落实《规程》、《纲要》精神，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。现将情况做如下反思：

在本学期的教研活动中，继续根据原本体育特色和美术特色开展教研活动，将上学期的美术教研组老师和体育教研组老师进行了换组教研学习。根据每位教师不同的情况，进行有针对性的点评与指导，从而有目的的引导她们的教育观念、教育方法、教育策略的转变，提高自己的教育教学能力。另外本学期园内还组织教师汇报课、区域活动评比、早操评比、成长册互阅等活动，这些活动为教师提供了培训、学习、展示的平台，老师们的技能技巧和业务能力在这些活动中得到了提高。本学期通过实效教研，老师们也取得可喜的成绩。案例撰写4位老师获得区级奖项，片区赛课中，我园特色篮球活动也取得了二等奖的好成绩。

三、全面拓展教研思路，注重教师实践操作，加强反思学习。

幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。我园本学期把每周一中午定为集体备课时间，由年级组长组织每一次的集体备课，共同商讨课程的安排和教具的制作，并做到资源共享。每周定时检查班级周计划、教案、教育笔记和每月末上交的主题小结，并在检查下一周教具后将情况反馈给年级组长，让她们在下一次的集体备课时作出相应调整。教师在集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求，提升教师的发展。

四、合理利用家长资源 推动保教活动的发展

现代教育越来越注重家园一致的教育，家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者。因此，我们不断的通过多种形式的活动，使家长积极投入、共同参与幼儿的教育。本学期，我们开展了常规的家长会，家长学校、家长开放日、亲子活动等活动，家长的评价较高，非常认可。同时，我们还利用公众号加强了幼儿园各项活动的宣传力度，让本园家长能够看到幼儿在园的点点滴滴，看到幼儿园的一步步发展，让幼儿园以外的家长更多的正面的了解我们幼儿园，达到树立幼儿园形象，宣传幼儿园的目的。

时光如水，匆匆流逝。本学期积极争取，教师外出学习的机会大大增多，教师通过参加外出学习和园内教研组的研讨，不断总结教学经验，提高教学效果，寻找适合孩子同时也让孩子喜欢的教学形式和教育内容。教研活动同时开启了教学特色的一扇大门，有利益我们不断吸收多元化的教育手段，更好地丰富幼儿园的教育活动。相信在全体教师齐心协力，团结一致，在上级领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下，教研工作一定会不断进取，迈上新的高峰。